Characterization and Classification of Collaborative Tools

Traditionally, collaboration has been a means for organizations to do their work. However, the context in which they do this work is changing, especially in regards to where the work is done, how the work is organized, who does the work, and with this the characteristics of collaboration. Software development is no exception; it is itself a collaborative effort that is likewise affected by these changes. In the context of both open source software development projects and communities and organizations that develop corporate products, more and more developers need to communicate and liaise with colleagues in geographically distant places about the software product they are conceiving, designing, building, testing, debugging, deploying and maintaining. Thus, work teams face sizeable collaborative challenges, for which they have need of tools that they can use to communicate and coordinate their Work efficiently

A Service based Development Environment on Web 2.0 Platforms

Governments are investing on the IT adoption and promoting the socalled e-economies as a way to improve competitive advantages. One of the main government’s actions is to provide internet access to the most part of the population, people and organisations. Internet provides the required support for connecting organizations, people and geographically distributed developments teams. Software developments are tightly related to the availability of tools and platforms needed for products developments. Internet is becoming the most widely used platform. Software forges such as SourceForge provide an integrated tools environment gathering a set of tools that are suited for each development with a low cost. In this paper we propose an innovating approach based on Web2.0, services and a method engineering approach for software developments. This approach represents one of the possible usages of the internet of the future

Estudio y análisis cuantitativo sobre las posibilidades didácticas de la Música Festera en el aula de secundaria. Una visión del profesorado

La presente comunicación trata de mostrar los resultados parciales de un estudio cuantitativo realizado sobre la aplicación didáctica de la Música Festera en el aula de enseñanza secundaria. La música de Moros y Cristianos, también llamada Música Festera, constituye una de las tradiciones musicales más ricas de la Comunidad Valenciana. Es una música incidental en constante evolución que se materializa en sus tres formas para el desfile: marchas moras, marchas cristianas y pasodoble

Estudio comparativo del lenguaje musical con alumnado de enseñanza secundaria: música clásica versus música festeja

Este trabajo forma parte de una investigación de mayores dimensiones sobre la aplicación didáctica de la Música Festera en el aula de enseñanza secundaria. El objetivo principal de este estudio ha sido comprobar si esta música puede ser un material curricular adecuado para trabajar contenidos musicales de la misma manera que lo hacemos con la música culta. Entendemos por Música Festera aquellas composiciones compuestas e interpretadas ex profeso para la Fiesta de Moros y Cristianos y que se materializan en sus tres formas para el desfile: pasodobles, marchas moras y marchas cristianas. Para llevar a cabo este estudio se han diseñado dos unidades didácticas en las que a través de la audición se han trabajado los mismos parámetros con músicas distintas para comprobar si esta facilita el aprendizaje de los contenidos en comparación con la música clásica. Para ello, se han combinado métodos de orientación cuantitativa -para describir las variable

La metodología de Aronson en la asignatura didáctica de la música del grado de maestro de educación primaria

Utilización y puesta en práctica de la técnica del grupo puzle de Aronson en la asignatura Didáctica de la música del grado de maestro de Educación Primaria de la Universitat de Valencia. Esta materia interconecta los aprendizajes conceptuales y procedimentales de los bloques de contenidos de la educación musical cursados en las otras asignaturas que conforman la mención de educación musical

Las prácticas grupales como medio de integración social en el aula de secundaria

La diversidad existente actualmente en las aulas, provoca que se precise de una respuesta a través de prácticas que promuevan el compañerismo, la cooperación y la solidaridad entre semejantes. Para abordar este fenómeno de la multiculturalidad se precisa de un docente capaz y formado, que sepa dar respuesta a las necesidades del alumno. El presente trabajo, centrado en el aula de música de educación secundaria, es el resultado de un estudio realizado en el IES Torrellano (Alicante). El hilo conductor que ha guiado la investigación gira en torno a la música como medio de integración social. Se investiga cómo la música puede actuar entre el alumnado de secundaria, dando respuesta a la diversidad cultural presente en las aulas. Se desarrollan prácticas que promueven el compañerismo, la cooperación y la solidaridad entre semejantes. El docente trata de transmitir una serie de valores que permitan mejorar el clima en el aula, interiorizando así, valores que nos destacan como seres humanos. Se indaga sobre el grado de satisfacción de estas prácticas para formar a personas más tolerantes, comprensivas y respetuosas con los demás. Planteamos la posibilidad de una educación intercultural y para ello utilizamos el aula de música ya que favorece la integración de todos los alumnos a través de una metodología innovadora en la que la inmigración no es considerada como un obstáculo, sino como un hecho donde serefleja el pluralismo que hay fuera de las aulas. A través de la educación musical, se fomentan capacidades que ayudan a mejorar la convivencia a través de actitudes solidarias y tolerantes. Esto quedará reflejado en interpretaciones en grupo donde se tengan en cuenta todas las músicas del mundo. Intervendrán o están implicados, centros, familias, medios de comunicación y administración deben estar en la misma dirección para no permanecer ajenos a la realidad social que afecta a la vida cotidiana del alumno

La cualidad interdisciplinar de la educación artística en el aula de primaria. Una experiencia con la metodología por proyectos

Este trabajo muestra la aplicación de la metodología de trabajo por proyectos en el aula de primaria, a través de la asignatura Propuestas Didácticas en Educación Artística, del tercer curso de Grado de Maestro en Educación Primaria en la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Descripción de la asignatura y sus principales características así como las actividades de aprendizaje utilizadas y los criterios de evaluación y calificació

Formación artística en el grado de maestro de primaria de la Universitat de València. Enfoques y propuestas

Este trabajo presenta una propuesta enfocada a mejorar la docencia en el actual grado de maestro de Primaria en lo que a Educación Artística se refiere, según el plan de estudios de la Facultat de Magisteri de la Universitat de València. La implantación del grado es relativamente reciente con lo cual permite plantearse mejoras que conlleven dotar a los futuros maestros de herramientas que optimicen sus conocimientos del área artística. Así, se llevará a cabo una colaboración horizontal basada en la cooperación entre profesores de las diferentes áreas artísticas: Educación Plástica y Música. Por ello, se plantea la puesta en práctica de una metodología innovadora de índole cooperativa, revisando y renovando las guías existentes e incorporando nuevas metodologías educativas. Esto ayudará a la mejora de la percepción y aplicación de las materias por parte del alumnado

La música como medio de integración social en el aula de primaria. Estudio cuantitativo

Estudio realizado en el CEIP Antonio Machado de Torrellano (Alicante). Tratamos de investigar la música puede actuar como medio de integración social entre el alumnado de primaria, dando respuesta a la diversidad cultural presente en las aulas. La muestra es de 50 alumnos (dos grupos de Educación Primaria, 6ª A y 6º B) aplicando un cuestionario con la escala de Likert . Planteamos prácticas que promuevan el compañerismo, la cooperación y la solidaridad entre semejantes. El docente trata de transmitir una serie de valores que permitan mejorar el clima en el aula, interiorizando así, valores que nos destacan como seres humanos. Se indaga sobre el grado de satisfacción de estas prácticas para formar a personas más tolerantes, comprensivas y respetuosas con los demás. Planteamos la posibilidad de una educación intercultural y para ello utilizamos el aula de música ya que favorece la integración de todos los alumnos a través de una metodología innovadora en la que la inmigración no es considerada como un obstáculo, sino como un hecho donde se refleja el pluralismo que hay fuera de las aulas. A través de la educación musical, se fomentan capacidades que ayudan a mejorar la convivencia a través de acBtudes solidarias y tolerantes. Esto quedará reflejado en interpretaciones en grupo donde se tengan en cuenta todas las músicas del mundo. Intervendrán o están implicados, centros, familias, medios de comunicación y administración deben estar en la misma dirección para no permanecer ajenos a la realidad social que afecta a la vida cotidiana del alumno

Experimental and Numerical Analysis of Mixed I-214 Poplar/Pinus Sylvestris Laminated Timber Subjected to Bending Loadings

The structural use of timber coming from fast growing and low-grade species such as poplar is one of the current challenges in the wood value chains, through the development of engineering products. In this work, a qualitative comparison of the behavior of mixed glued laminated timber made of pine in their outer layers and of poplar in their inner layers is shown and discussed. Single-species poplar and pine laminated timber have been used as control layouts. The investigation includes destructive four-point bending tests and three non-destructive methodologies: finite elements numerical model; semi-analytical model based on the Parallel Axes theorem and acoustic resonance testing. An excellent agreement between experimental and numerical results is obtained. Although few number of samples have been tested, the results indicate that the use of poplar as a low-grade species in the inner layers of the laminated timber can be a promising technology to decrease the weight of the timber maintaining the good mechanical properties of pine. Likewise, the need for the use of the shear modulus in both experimental measurements and numerical analysis is suggested, as well as the need to reformulate the vibration methodology for non-destructive grading in the case of mixed timber.COMPOP_Timber project "Desarrollo de productos de ingenieria elaborados a base de tablones y chapas de chopo con inserciones de material compuesto para su uso en construccion" BIA2017-82650-